Sprachkenntnisse können den größten Einfluss auf die Kindergartenbereitschaft haben

Kleine Kinder darauf vorzubereiten, „kindergartenbereit“ zu sein, ist das Ziel vieler Eltern und Vorschulprogramme. Es ist gut dokumentiert, dass je mehr Fähigkeiten Kinder in den Kindergarten bringen - in Mathematik, Lesen, sogar Freundschaft und Zusammenarbeit - desto wahrscheinlicher ist es, dass sie in denselben Bereichen der Schule Erfolg haben.

Jetzt wurde eine neue Studie online in der Zeitschrift veröffentlicht Frühkindliche Forschung vierteljährlich schlägt vor, dass es Zeit ist, diesen Fähigkeiten Sprache hinzuzufügen. Die Forscher sagen, dass die Verwendung von Vokabeln und Grammatik durch ein Kind nicht nur die zukünftigen Kenntnisse des gesprochenen und geschriebenen Wortes vorhersagen kann, sondern auch die Leistung in anderen Fachbereichen beeinflusst.

Mit anderen Worten, Sprachkenntnisse - die Fähigkeit, Wörter fließend zu lernen und zu Sätzen zusammenzufügen - tragen zum totalen akademischen und sozialen Erfolg bei.

"Viele andere Forschungsarbeiten konzentrieren sich auf Mathematik, Naturwissenschaften und Alphabetisierung, und sie glauben nicht einmal, dass Sprache eine Rolle spielen könnte", sagte Dr. Amy Pace, Assistenzprofessorin am Department of Speech der University of Washington (UW) und Hörwissenschaften.

„Aber wirklich, es zeigt sich als starker Prädiktor über Themenbereiche hinweg. Warum gelingen Kinder zum Beispiel in Mathe? Ein Teil davon könnte ein starkes mathematisches Vokabular sein. “

Die Studie ist die erste, die eine umfassende Reihe von Fähigkeiten zur Schulreife bewertet und versucht, herauszufinden, welche die besten Prädiktoren für den späteren Erfolg eines Kindes sind.

Die Sprache war zweifellos der Gewinner, sagte die Co-Autorin Dr. Kathy Hirsh-Pasek, Direktorin des Infant Language Laboratory an der Temple University.

Für die Studie analysierten Pace und ihre Kollegen von der Temple University, der University of Delaware und der University of North Carolina Längsschnittdaten von mehr als 1.200 Kindern in der Studie des National Institute of Child Health & Human Development über frühkindliche Betreuung und Jugendentwicklung.

Die Forscher verwendeten verschiedene Maße für akademische und soziale Fähigkeiten in bestimmten Alters- und Klassenstufen, einschließlich Bewertungen beim Eintritt in den Kindergarten und in den Klassen 1, 3 und 5.

Die meisten früheren Forschungen haben sich darauf konzentriert, wie Kinder im Laufe der Zeit bestimmte Fähigkeiten entwickeln, wie z. B. Lernmuster innerhalb eines einzelnen Fachbereichs wie Mathematik oder Lesen. Für die neue Studie wollte das Team feststellen, ob es Zusammenhänge zwischen Fähigkeiten gibt, wenn sie in Kombination betrachtet werden, und darüber nachdenken, wie diese kombinierten Fähigkeiten Gewinne oder Wachstum vorhersagen können, die über den Erwartungen liegen, die aufgrund der Fähigkeiten des Kindes im Kindergarteneintritt zu erwarten sind .

Die Ergebnisse zeigen, dass von den bewerteten Fähigkeiten und Meilensteinen - sozial / emotional, Aufmerksamkeit, Gesundheit, Lesen, Mathematik und Sprache - nur Sprachkenntnisse, wenn ein Kind in die Schule kam, seine Leistung sowohl in diesem als auch in den meisten anderen Fachbereichen (Mathematik) vorhersagten , Lesen und soziale Fähigkeiten) von der ersten bis zur fünften Klasse.

Menschen verwechseln Sprache oft mit Alphabetisierung, sagte Pace. Zu den Lesefähigkeiten gehört die Fähigkeit, Buchstaben- und Tonkombinationen zu dekodieren, um Wörter auszusprechen und Wortbedeutungen und -kontexte zu verstehen. Sprache ist die Fähigkeit, diese Wörter einzusetzen und komplexe Syntax und Grammatik zu verwenden, um in Sprache und Schrift zu kommunizieren. Und deshalb hat es einen solchen Einfluss auf andere Entwicklungsbereiche, sagte Pace. In einer Zeit, in der der Schwerpunkt auf Mathematik und Naturwissenschaften liegt, verdient auch die Sprache Aufmerksamkeit.

„Es bietet eine Grundlage für soziale Interaktion. Wenn Sie eine stärkere Sprache haben, können Sie mit Gleichaltrigen und Lehrern kommunizieren “, sagte sie. „Sprache bezieht sich auch auf die Funktionsweise von Führungskräften, die Fähigkeit, die vier Schritte des Lehrers zu verstehen und zu befolgen. Und es hilft bei der Lösung von Problemen in Mathematik und Naturwissenschaften, da das Verständnis von Terminologie und abstrakten Konzepten von Sprachkenntnissen abhängt. “

Die Studie bietet auch die Möglichkeit zu überdenken, welche Fähigkeiten als Maß für die Kindergartenbereitschaft angesehen werden, sagte sie.

„Die Sprachkenntnisse beim Schuleintritt sind immer wieder ein wichtiger Indikator für die Ergebnisse der Schüler. Dies mag der Grund sein, warum die ersten drei bis fünf Jahre für die zukünftige akademische und soziale Entwicklung so wichtig sind “, sagte Pace.

"Es ist die früheste und qualitativ hochwertigste Interaktion des Kindes mit Eltern, Lehrern und Betreuern, die eine starke Kommunikationsgrundlage fördert, und diese Grundlage dient weiterhin als Grundlage für die zukünftige Sprache und das zukünftige Lernen."

Quelle: Universität von Washington