Eye-Tracking hilft Lehrern bei der Planung von Strategien für autistische Kinder

Eine neue Studie zeigt den Einsatz von Eye-Tracking-Technologie als Mittel zur Verbesserung der sozialen Dienste für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen.

Forscher der Emory University School of Medicine verwendeten die Eye-Tracking-Methode, um die Beziehung zwischen kognitiven und sozialen Behinderungen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) zu messen. Die Technik informiert die Forscher auch über die Fähigkeit von Kindern mit ASD, auf soziale Interaktionen zu achten.

Katherine Rice und Kollegen haben die Studie in der veröffentlicht Zeitschrift der American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Die Studie ist die bislang größte, in der Kinder mit ASD beobachtet werden, die Szenen sozialer Interaktion beobachten.

Einhundertfünfunddreißig Kinder, 109 mit Autismus und 26 ohne, alle ungefähr 10 Jahre alt, nahmen an der Studie teil.

Die Forscher verfolgten die Augenbewegungen, als den Kindern Filmszenen von Kindern im schulpflichtigen Alter in altersgerechten sozialen Situationen gezeigt wurden.

Eine Reihe von Analysen konzentrierte sich auf die Unterschiede zwischen Kindern mit ASD und Kindern, die sich typischerweise entwickeln, indem eine Untergruppe von Kindern mit ASD eng mit Gleichaltrigen in Bezug auf IQ, Geschlecht und Alter verglichen wurde.

Eine zweite Reihe von Analysen konzentrierte sich auf Maßnahmen, die das breite Spektrum des adaptiven und maladaptiven Verhaltens bei ASD quantifizieren, indem Variationen zwischen allen 109 ASD-Teilnehmern analysiert werden.

Die Ermittler stellten fest, dass Kinder mit Autismus weniger wahrscheinlich als Gleichaltrige die Augen und Gesichter anderer Menschen betrachten und sich eher auf Körper und leblose Gegenstände fixieren.

Die Ergebnisse zeigten auch, wie unterschiedlich Kinder mit Autismus die beobachteten Informationen nutzen. Für die gesamte Gruppe von Kindern mit ASD war eine verstärkte Beobachtung lebloser Objekte anstelle von Menschen mit einer schwereren sozialen Behinderung verbunden.

Bei einigen Untergruppen des Autismus-Spektrums, beispielsweise bei hochverbalen Kindern mit ASD, deren verbale IQs größer waren als ihre nonverbalen IQs, war ein verstärkter Blick auf den Mund anderer Menschen mit einer geringeren Behinderung verbunden.

Forscher sagen, dass die Ergebnisse den Betreuern helfen werden, ein umfassendes Bild der Fähigkeiten eines bestimmten Kindes zu erhalten.

"Diese Ergebnisse helfen uns, einige der enormen Heterogenitäten des Autismus-Spektrums auseinanderzuhalten", sagte Rice. „Für einige Kinder können atypisch aussehende Muster als Ausgleichsstrategie dienen. Für andere sind diese Muster jedoch eindeutig mit Fehlanpassungsverhalten verbunden.

"Objektive, quantitative Messungen der sozialen Behinderung helfen uns, diese Untergruppen datengesteuert zu identifizieren."

Quelle: Elsevier