The Critical Thinking Coach: Interview mit Stephen Haggerty

Stephen Haggerty erhielt 2011 die Auszeichnung "Critical Thinking Teacher of the Year" der Eastern Kentucky University. Mit dem Preis werden „herausragende Fakultätsmitglieder ausgezeichnet, die sich auf die Entwicklung der kritischen / kreativen Denkfähigkeiten ihrer Studenten ausgewirkt haben“. (Lesen Sie mehr über die Auszeichnung bei Think EKU.)

In diesem zweiteiligen Interview diskutiere ich mit Stephen Haggerty über kritisches Denken.

Was ist das Hauptziel des kritischen Denkens?

Wenn ich ein kritischer Denker bin, denke ich über Dinge nach, bevor ich Entscheidungen treffe. Mit anderen Worten, ein grundlegendes Ziel des kritischen Denkens besteht darin, mehrere Perspektiven berücksichtigen zu können, bevor entschieden wird, auf Informationen, die Anfrage einer Person oder sogar etwas wie den Kauf eines Autos oder eines Hauses zu reagieren.

Ein kritischer Denker in der Schule wird erfolgreicher sein. Ein kritischer Denker in einem Job wird erfolgreicher sein. Ein kritischer Denker in einer Beziehung wird erfolgreicher und zufriedener sein. Wenn ich mich auf reflektiertes, zielgerichtetes Denken einlasse, werde ich fundiertere Entscheidungen über das Leben treffen. Das ist für mich das Ziel des kritischen und kreativen Denkens. Es ist nicht nur etwas, was wir in der Hochschulbildung tun, es ist etwas, mit dem wir uns alle im Alltag beschäftigen sollten.

Könnten Sie einige Ressourcen empfehlen, die jemandem helfen können, mehr über kritisches Denken zu lernen?

An der Eastern Kentucky University verwende ich das Paul and Elder-Modell des kritischen Denkens (www.criticalthinking.org) sowie die Taxonomie von Bloom innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers. Ich bin ein Coach des Programms zur Qualitätsverbesserung (www.qep.eku.edu) für die Universität, daher bin ich auch an der Ausbildung von Fachleuten für Fakultäten und Nicht-Fakultäten in kritischem und kreativem Denken und effektiver Kommunikation beteiligt. Wir verwenden das Modell von Paul und Elder (2009) ziemlich oft. Ich kann auch Dr. Gerry Nosichs Buch Lernen, Dinge durchzudenken empfehlen: Ein Leitfaden für kritisches Denken im gesamten Lehrplan (2009) wärmstens empfehlen. Hier sind zwei weitere, die sehr interessant aussehen:

http://www.criticalthinking.org/articles/sts-developing-rational-persons.cfm

http://www.talentlens.com/de/downloads/whitepapers/Pearson_TalentLens_Critical_Thinking_Means_Business.pdf

Ab welchem ​​Alter sollten Kinder anfangen, kritisches Denken zu lernen?

Mein Sohn ist drei Jahre alt und meine Stieftochter ist neun Jahre alt, und wir sprechen mit ihnen über Entscheidungen. Wir sprechen über gute und schlechte Entscheidungen und darüber, was nach einer dieser Entscheidungen passiert. Mit anderen Worten, wir diskutieren mit ihnen die Elemente des Denkens und identifizieren diese Elemente anhand des Namens (wie „Konsequenzen“ oder „Sichtweise“). Ich denke, je früher, desto besser, denn je mehr wir unseren Kindern das Durchdenken beibringen, desto informierter, kritischer und kreativer werden sie in der Schule und im Leben. Außerdem denke ich, dass wir das Boot vermissen, wenn wir ihnen nicht beibringen, wie man auch kreative Denker ist, die effektiv kommunizieren. Ich glaube, je mehr Informationen wir über kritisches und kreatives Denken und effektive Kommunikation mit Kindern teilen können, desto besser!

Teil zwei unserer Diskussion kommt bald!