Bei Vorschulkindern ist Großzügigkeit mit Empathie verbunden
Ob ein Dreijähriger mit anderen teilen wird oder nicht, hängt stark davon ab, wie gut das Kind die Traurigkeit eines anderen vorhersagen und verstehen kann, wenn es weggelassen wird, so Forscher der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) in München.
In einer neuen Studie baten Forscher Vorschulkinder unterschiedlichen Alters, sich vorzustellen, wie sie sich fühlen oder wie sich ein anderes Kind fühlen würde, je nachdem, ob jemand mit ihnen teilt oder nicht.
Sie stellten fest, dass das Verständnis, wie es sich anfühlt, ausgelassen zu werden, wenn alle anderen ihren Anteil erhalten haben, von Kind zu Kind unterschiedlich ist und einen starken Einfluss auf ihre Bereitschaft hat, mit anderen zu teilen.
In der Tat war das Verständnis und der Wunsch, die Enttäuschung zu vermeiden, die einem anderen Kind durch das Auslassen entsteht, ein stärkerer Anreiz für Großzügigkeit als die Idee, den Empfänger glücklich zu machen.
"Die Kinder, die sich besser darüber im Klaren waren, wie schlecht man sich fühlt, wenn andere nicht mit einem teilen, waren bei einer anschließenden Aufgabe der Ressourcenzuweisung großzügiger", so die Forscher Markus Paulus (Professor für Entwicklungspsychologie und Psychologie des Lernens in der frühen Kindheit) und Professor Chris Moore von der Dalhousie University (Halifax, Nova Scotia).
Die Studie umfasste 82 Kinder im Alter zwischen drei und sechs Jahren, die in drei Gruppen eingeteilt wurden. Die Kinder in der ersten Gruppe wurden einzeln gebeten, darüber nachzudenken, wie sie sich fühlen, wenn eine andere Person Dinge mit ihnen teilt oder nicht, und ihre Emotionen anhand einer Reihe von Bildern zu bewerten, die eine Reihe von traurigen bis glücklichen Gesichtsausdrücken zeigen.
Die zweite Gruppe wurde gebeten, sich vorzustellen, was ein anderes Kind in der gleichen Situation fühlen könnte. Die Kinder erhielten dann farbige Aufkleber, die sie miteinander und mit einem anderen Kind teilen konnten (nur als Bild dargestellt).
Die Antworten der ersten beiden Gruppen wurden dann mit denen einer Kontrollgruppe verglichen, die aus Kindern bestand, die lediglich gebeten worden waren, den Wissensstand eines anderen Kindes in einer Situation ohne Betonung der Emotionen abzuleiten.
"Ein gesteigertes Bewusstsein für die emotionalen Konsequenzen des Teilens oder Nicht-Teilens hat Einfluss auf die eigene Großzügigkeit", sagt Paulus.
"Die Kinder, die ermutigt worden waren, über die Emotionen nachzudenken, die damit verbunden sind, mit leeren Händen gelassen zu werden, wenn eine Ressource anderen zugewiesen wurde, erwiesen sich als großzügiger als diejenigen in der Kontrollgruppe."
Darüber hinaus war es ein stärkerer Anreiz zur Großzügigkeit, die Enttäuschung zu antizipieren und zu vermeiden, die einem anderen Kind durch das Auslassen entstanden war, als die Idee, den Empfänger glücklich zu machen.
"Eine mögliche Erklärung dafür ist das, was als" Negativitätsbias "bezeichnet wird. Dies impliziert, dass unser Verhalten stärker vom Wunsch beeinflusst wird, negative Emotionen zu vermeiden, als vom Wunsch, positive zu provozieren", fügt Paulus hinzu.
Die Ergebnisse zeigten, dass Dreijährige sehr gut vorhersehen können, was eine andere Person fühlen könnte, wenn sie in einer Runde des Teilens ignoriert wird. Das Ausmaß, in dem diese Fähigkeit vorhanden war, variierte zwischen Individuen in allen getesteten Altersgruppen.
In den ersten zwei oder drei Lebensjahren wird das Lernen sehr stark von Emotionen beeinflusst. Frühere Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder, deren Eltern mit ihnen über Gefühle sprechen, den emotionalen Zustand eines anderen Kindes besser vorhersehen können, sagt Paulus.
Die neueste Arbeit von Paulus zeigt, wie man die Bereitschaft von Kindern fördern kann, mit anderen zu teilen: "Es hilft, wenn man ihnen klar macht, was jemand anderes fühlt, wenn er weggelassen wird."
Die Ergebnisse werden in der Online-Ausgabe der Zeitschrift veröffentlicht Gesellschaftliche Entwicklung.
Quelle: LMU
