Spielesoftware kann Kindern mit ADHS helfen

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass ein Computerspiel das Verhalten im Klassenzimmer verbessern und die sozialen Interaktionen zwischen Kindern verbessern kann, bei denen eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) diagnostiziert wurde.

Forscher in China fanden heraus, dass das Spielen eines Computerspiels, das Kindern hilft, ihre Konzentration zu verbessern, die Fähigkeiten im Klassenzimmer und die schulischen Leistungen zu verbessern scheint.

Die in der Forschung untersuchte Software wird mit einem drahtlosen Stirnband synchronisiert, das die Gehirnwellen während des Spiels überwacht. Die Software passt dann den Schwierigkeitsgrad und das Bewertungssystem an, um die Aufmerksamkeitskontrolle, das Arbeitsgedächtnis und die Impulskontrolle gezielt zu trainieren.

Dieses neurokognitive Training wurde in Fallstudien von fünf Grundschülern in China durchgeführt und führte zu einem insgesamt verbesserten Verhalten, Abschluss der Aufgaben und Beziehungen zu Gleichaltrigen und Lehrern.

"Die vorliegende Studie impliziert, dass das neurokognitive Training zu breiteren und sozial aussagekräftigeren Ergebnissen führen kann als die Verbesserung der ADHS-Symptome", schreiben die Autoren der Studie, Han Jiang und Dr. Stuart Johnstone.

„Zwei Gründe erklären möglicherweise die Nebenwirkung. Erstens verbesserten das erhöhte Aufmerksamkeitsverhalten im Unterricht und die verbesserte Qualität der Schularbeiten den sozialen Status dieser Kinder. Zweitens haben spielgesteuerte und aufgabengesteuerte Funktionen des Trainings das Vertrauen der Kinder in die Ausführung von Aufgaben erhöht. “

Vor der Studie gaben alle Eltern ihren Kindern Bewertungen, die auf Probleme in den Kategorien Hyperaktivität, Unaufmerksamkeit und Akzeptanz bei Gleichaltrigen und Lehrern hinweisen. Nach dem Training bewerteten die Eltern das Verhalten ihrer Kinder auf dem normalen Niveau und die Lehrer berichteten von einer geringeren Häufigkeit von ADHS-Symptomen.

In der Studie stellten vier der fünf Elterngruppen eine Verbesserung der Interaktion ihres Kindes mit Lehrern und Gleichaltrigen fest. Die Forscher fanden heraus, dass eine Zunahme der Akzeptanz von Lehrern, wie öffentliches Lob und eine stärkere Einbeziehung in Unterrichtsaktivitäten, zu einer verbesserten Akzeptanz bei Gleichaltrigen führte.

Jiang und Johnstone kommentierten: „Diese Ergebnisse zeigen, dass die Kinder, sobald sie positive Unterstützung und technische Hilfsmittel erhalten haben, dramatische Verbesserungen erzielen können.Die Ergebnisse bilden die Grundlage für eine große randomisierte Kontrollstudie, die derzeit in Australien durchgeführt wird, sowie für zwei weitere kontrollierte Studien in China. “

Die Studie ist veröffentlicht in SAGE Open.

Quelle: Sage / EurekAlert!