Vorbilder für Arbeitsethik bewundert Motivierender als Genies

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass Wissenschaftler, die für ihre harte Arbeit bekannt sind, wie Thomas Edison, motivierender sind als Wissenschaftler, die als von Natur aus brillant angesehen werden.

Forscher des Penn State führten eine Reihe von Studien durch und stellten fest, dass junge Menschen mehr von Wissenschaftlern motiviert waren, deren Erfolg mit Anstrengungen verbunden war, als von Wissenschaftlern, deren Erfolg auf außergewöhnliche Intelligenz zurückzuführen war. Die Feststellung traf auch dann zu, wenn der Mentor ein Genie wie Albert Einstein war.

Danfei Hu, Doktorandin am Penn State, und Dr. Janet N. Ahn, Assistenzprofessorin für Psychologie an der William Paterson University, glauben, dass ihre Erkenntnisse dazu beitragen werden, bestimmte Mythen darüber zu zerstreuen, was es braucht, um in der Wissenschaft erfolgreich zu sein. Die Studie erscheint in der Zeitschrift, Grundlegende und angewandte Sozialpsychologie.

"Es gibt eine irreführende Botschaft, die besagt, dass man ein Genie sein muss, um Wissenschaftler zu sein", sagte Hu. "Dies ist einfach nicht wahr und kann ein wichtiger Faktor sein, um Menschen davon abzuhalten, Wissenschaft zu betreiben und eine großartige Karriere zu verpassen."

„Kämpfen ist ein normaler Bestandteil der Wissenschaft und außergewöhnliches Talent ist nicht die einzige Voraussetzung für den Erfolg in der Wissenschaft. Es ist wichtig, dass wir dazu beitragen, diese Botschaft im naturwissenschaftlichen Unterricht zu verbreiten. "

Laut den Forschern besteht in der Wissenschaftsgemeinschaft Besorgnis darüber, dass die Zahl der Schüler, die während der Schule eine Karriere in der Wissenschaft verfolgen, diese Karrierewege erst nach Abschluss ihres Studiums abbrechen. Forscher haben dieses Phänomen als "undichte STEM-Pipeline" geprägt.

Um das Problem zu lösen, wollten Hu und Ahn die Rollenmodellierung erforschen, die angehenden Wissenschaftlern spezifische Ziele, Verhaltensweisen oder Strategien gibt, die sie nachahmen können. Während frühere Studien Eigenschaften untersucht haben, die Vorbilder effektiv machen, waren Hu und Ahn neugierig, ob die eigenen Überzeugungen der angehenden Wissenschaftler über mögliche Vorbilder einen Einfluss auf ihre Motivation hatten.

"Die Zuschreibungen, die Menschen zum Erfolg anderer machen, sind wichtig, da diese Ansichten einen erheblichen Einfluss darauf haben könnten, ob sie glauben, dass auch sie erfolgreich sein können", sagte Ahn. "Wir waren gespannt, ob die Überzeugungen angehender Wissenschaftler darüber, was zum Erfolg etablierter Wissenschaftler beigetragen hat, ihre eigene Motivation beeinflussen würden."

Die Forscher führten drei Studien mit jeweils 176, 162 und 288 Teilnehmern durch. In der ersten Studie lesen alle Teilnehmer dieselbe Geschichte über gemeinsame Kämpfe, denen ein Wissenschaftler in seiner wissenschaftlichen Karriere begegnet ist. Der Hälfte wurde jedoch erzählt, dass es sich um Einstein handelte, während die Hälfte glaubte, es handele sich um Thomas Edison.

Trotz der gleichen Geschichten glaubten die Teilnehmer eher, dass natürliche Brillanz der Grund für Einsteins Erfolg war. Darüber hinaus waren die Teilnehmer, die glaubten, die Geschichte handele von Edison, motivierter, eine Reihe von mathematischen Problemen zu lösen.

"Dies bestätigte, dass die Menschen Einstein im Allgemeinen als Genie betrachten, wobei sein Erfolg häufig mit außergewöhnlichem Talent verbunden ist", sagte Hu. "Edison hingegen ist dafür bekannt, dass er beim Versuch, die Glühbirne herzustellen, mehr als 1.000 Mal versagt hat. Sein Erfolg hängt normalerweise mit seiner Beharrlichkeit und seinem Fleiß zusammen."

In der zweiten Studie lasen die Teilnehmer erneut eine Geschichte über einen kämpfenden Wissenschaftler, aber während eine Hälfte der Stichprobe von Einstein erzählt wurde, wurde der anderen Hälfte von dem fiktiven Wissenschaftler Mark Johnson erzählt, der ihnen zuvor unbekannt war.

Im Vergleich zu denen, die glaubten, über Einstein zu lesen, waren Teilnehmer, die über Mark Johnson lasen, weniger der Meinung, dass außergewöhnliches Talent für den Erfolg notwendig sei, und zeigten eher eine bessere Leistung bei einer Reihe von mathematischen Problemen.

Schließlich wollten die Forscher eine Abschlussstudie durchführen, um festzustellen, ob sich die Menschen im Vergleich zu Einstein einfach demotiviert fühlten oder ob Edison und ein unbekannter Wissenschaftler die Motivation der Teilnehmer steigern konnten.

In der dritten Studie folgten die Forscher dem gleichen Verfahren wie in den beiden vorherigen Experimenten mit einer Änderung: Die Teilnehmer wurden zufällig ausgewählt, um eine Geschichte über einen unbekannten Wissenschaftler, Einstein oder Edison, zu lesen. Im Vergleich zum unbekannten Wissenschaftler motivierte Edison die Teilnehmer, während Einstein sie demotivierte.

"Die kombinierten Ergebnisse legen nahe, dass wenn Sie davon ausgehen, dass der Erfolg eines Menschen mit Anstrengung verbunden ist, dies motivierender ist, als von der vorherbestimmten Erfolgsgeschichte eines Genies zu hören", sagte Hu. „Zu wissen, dass durch harte Arbeit und Anstrengung etwas Großes erreicht werden kann, ist viel inspirierender.“

Hu und Ahn sind beide der Ansicht, dass die Ergebnisse nicht nur Einblicke in die Verbesserung der Effektivität von Wissenschaftlern als Vorbilder liefern, sondern auch dazu beitragen können, den naturwissenschaftlichen Unterricht für Schüler jeden Alters zu optimieren.

"Diese Informationen können dazu beitragen, die Sprache zu gestalten, die wir in Lehrbüchern und Unterrichtsplänen verwenden, sowie den öffentlichen Diskurs darüber, was es braucht, um in der Wissenschaft erfolgreich zu sein", sagte Hu.

„Junge Menschen versuchen immer, sich von den Menschen um sie herum inspirieren zu lassen und sie nachzuahmen. Wenn wir die Botschaft senden können, dass es normal ist, um Erfolg zu kämpfen, könnte das unglaublich vorteilhaft sein. “

Quelle: Penn State / EurekAlert