Vorteile einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass die Qualität der Kinderbetreuung einen Unterschied zu machen scheint, da die Vorteile im Jugendalter festgestellt werden.

Die Wissenschaftler analysierten eine Langzeitstudie und stellten fest, dass Jugendliche, die sich als kleine Kinder in einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung befanden, in Bezug auf akademische und kognitive Leistungen etwas besser abschnitten.

Darüber hinaus berichteten die Jugendlichen etwas seltener über Verhaltensweisen als Gleichaltrige, die in ihren frühen Jahren eine minderwertige Kinderbetreuung hatten.

Und Jugendliche, die in den ersten 4½ Jahren die meisten Stunden in der Kinderbetreuung verbracht hatten, berichteten mit 15 Jahren über eine etwas größere Tendenz zu Impulsivität und Risikobereitschaft als Gleichaltrige, die weniger Zeit in der Kinderbetreuung verbracht hatten.

Obwohl die von den National Institutes of Health finanzierte Studie den Erfahrungen von Kindern in der Kinderbetreuung folgte, war sie nicht darauf ausgelegt, Ursache und Wirkung zu bestimmen, und konnte daher nicht nachweisen, ob ein bestimmter Aspekt der Kinderbetreuungserfahrung einen bestimmten Effekt hatte.

Es ist möglich, dass andere Faktoren, die in der Studie nicht gemessen wurden, beteiligt waren.

Die Autoren der Studie stellten fest, dass die Unterschiede bei diesen Maßnahmen unter den Jugendlichen in der Studie gering waren, aber das Ausmaß beider Muster von der frühen Kindheit bis zum Jugendalter konsistent war. Frühere Studien haben ähnliche Trends festgestellt, aber die Studie ist die erste, die Kinder für ein ganzes Jahrzehnt nach dem Verlassen der Kinderbetreuung erfasst.

"Frühere Ergebnisse der Studie zeigen, dass Eltern offenbar weitaus mehr Einfluss auf das Wachstum und die Entwicklung ihres Kindes haben als auf die Art der Kinderbetreuung, die sie erhalten", sagte James A. Griffin, Ph.D., am Eunice Kennedy Shriver National Institute of Kindergesundheit und menschliche Entwicklung, das NIH-Institut, das die Studie finanziert hat.

"Die aktuellen Ergebnisse zeigen, dass der bescheidene Zusammenhang zwischen frühkindlicher Betreuung und nachfolgenden akademischen Leistungen und Verhaltensweisen, der in früheren Studienergebnissen zu sehen war, bis in die Kindheit bis in die Teenagerjahre bestehen bleibt."

Die Studienergebnisse erscheinen in der Mai / Juni-Ausgabe der Zeitschrift Entwicklung des Kindes.

Die 1.364 Jugendlichen in der Analyse wurden seit ihrem ersten Lebensmonat regelmäßig im Rahmen der NICHD-Studie zur frühkindlichen Betreuung und Jugendentwicklung (SECCYD), der größten, am längsten laufenden und umfassendsten Studie zur Kinderbetreuung in den Vereinigten Staaten, bewertet Zustände.

Familien wurden durch Krankenhausbesuche bei Müttern kurz nach der Geburt eines Kindes im Jahr 1991 an 10 Standorten in den Vereinigten Staaten rekrutiert. Obwohl die untersuchten Kinder keine repräsentative Stichprobe von Kindern in der US-Bevölkerung waren, stammten die an der Studie teilnehmenden Familien aus verschiedenen geografischen, demografischen, wirtschaftlichen und ethnischen Verhältnissen.

Ab einem Monat bis zur sechsten Klasse wurden die Kinder mindestens einmal jährlich anhand von Tests des kognitiven und akademischen Fortschritts bewertet. Darüber hinaus befragten die Forscher die Eltern regelmäßig und zeichneten Art, Quantität und Qualität der Kinderbetreuung in den ersten 4½ Jahren der Kinder auf.

Die Forscher beobachteten auch Interaktionen bei der Kinderbetreuung, um die Qualität der Betreuung zu bewerten. Von den untersuchten Kindern verbrachten fast 90 Prozent einige Zeit in der Obhut einer anderen Person als ihrer Mutter, als sie 4½ Jahre alt waren.

Eine qualitativ hochwertige Betreuung zeichnete sich durch die Wärme, Unterstützung und kognitive Stimulation der betreuten Kinder durch die Pflegekräfte aus.

Die Forscher forderten außerdem Betreuer oder Lehrer auf, das Verhalten der von ihnen betreuten Kinder bei 4½ und alle zwei Jahre in der Grundschule zu bewerten. Als die Schüler 15 Jahre alt waren, testeten die Forscher die akademischen Leistungen der Schüler und ließen die Schüler anhand eines Fragebogens ihr eigenes Verhalten bewerten.

Dazu gehörten Maßnahmen zu Verhaltensproblemen (Verhalten im Unterricht); Impulsivität (Handeln ohne über die Konsequenzen nachzudenken); und Risikobereitschaft (Verhaltensweisen, die sich selbst oder anderen schaden könnten).

Bei der Bewertung der Qualität der Kinderbetreuung auf einer Skala von 1 bis 4 stellten die Forscher fest, dass mehr als 40 Prozent der Kinder eine qualitativ hochwertige oder mäßig hochwertige Betreuung erlebten. Sie stellten eine bescheidene Korrelation zwischen qualitativ hochwertigerer Pflege und höheren Ergebnissen bei kognitiven und akademischen Bewertungen fest, einschließlich Lese- und Mathe-Tests.

Diese Korrelation war im Alter von 4½ und 15 Jahren ähnlich. Eine neue Erkenntnis, die im Alter von 15 Jahren aufkam, war, dass Jugendliche, die als kleine Kinder mehr Zeit in einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung verbracht hatten, als Teenager weniger Probleme mit dem Verhalten beim Ausleben hatten.

"Diese Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Interaktion zwischen Kindern und ihren Tagesbetreuern", sagte die Erstautorin Deborah Lowe Vandell, Ph.D., Professorin und Vorsitzende des Department of Education an der University of California in Irvine.

"Wir sehen dauerhafte Auswirkungen auf die Qualität der Interaktion zwischen Mitarbeitern und Kindern."

In ähnlicher Weise stellten die Forscher eine Korrelation zwischen der durchschnittlichen Anzahl von Stunden, die Kinder wöchentlich bis zum Alter von 4½ Jahren in der Kinderbetreuung verbrachten, und den eigenen Bewertungen der Jugendlichen zu Impulsivität und Risikobereitschaftstendenzen mit 15 Jahren fest.

Diese Korrelation war unabhängig von der Qualität der Kinderbetreuung, die die Kinder erlebten.

Darüber hinaus spiegelte die Korrelation frühere Zusammenhänge zwischen Stunden in der Kinderbetreuung und Berichten von Betreuern über Problemverhalten wider, die die Forscher ursprünglich festgestellt hatten, als die Kinder 4½ Jahre alt waren.

Die Stunden in der Kinderbetreuung wurden als die durchschnittliche Anzahl von Stunden pro Woche berechnet, die ein Kind im Säuglingsalter, als Kleinkind und als Vorschulkind in der Kinderbetreuung verbracht hat.

Die Ergebnisse der Studie waren sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen konsistent. Darüber hinaus hatten frühere Studien darauf hingewiesen, dass die Kinderbetreuung Vorteile für Kinder aus wirtschaftlich benachteiligten Familien haben könnte.

Daher erstellten die Forscher einen Risikoindex mit Faktoren wie dem Familieneinkommen, dem Bildungsstand der Mutter und den Berichten der Mütter über Depressionssymptome, wobei sie ihre Gruppe je nach Risiko in drei Gruppen aufteilten.

Sowohl die gefundenen Leistungs- als auch Verhaltensmuster waren in allen drei Gruppen konsistent.

"Eine qualitativ hochwertige Kinderbetreuung scheint die schulischen Leistungen geringfügig zu steigern, möglicherweise durch die Förderung des frühzeitigen Erwerbs von Fähigkeiten zur Schulreife", sagte James A. Griffin, Ph.D., stellvertretender Leiter der NICHD-Abteilung für Kinderentwicklung und -verhalten.

„Ebenso kann mehr Zeit in der Kinderbetreuung zu einer anderen Sozialisationserfahrung führen, was zu etwas impulsiveren und risikobehafteten Verhaltensweisen im Jugendalter führt. Diese Ergebnisse unterstreichen, wie wichtig es ist, die Zusammenhänge zwischen frühzeitiger Pflege und späterer Entwicklung zu untersuchen. “

Quelle: NIH / Nationales Institut für Kindergesundheit und menschliche Entwicklung