Auf der Bühne im Spektrum

Vor ungefähr drei Jahren erhielt ich eine E-Mail mit der Bekanntmachung einer Schauspielschule namens Center for Applied Drama and Autism, C.A.D.A. Ich war sofort interessiert. Ein Jahr zuvor wurde bei meinem 10-jährigen Sohn Tommy Autismus diagnostiziert. Ich hatte immer gewollt, dass er schauspielert, weil ich als Kind in Shows wie Zigeuner und Geiger auf dem Dach in lokalen Dinner-Theatern. Tommy schien ein Naturtalent zu sein, weil er Skripte auswendig lernen konnte (er war ein begeisterter Scripter; Menschen, die oft autistisch sind), und er war sehr lustig.

Die Schule befand sich in der Innenstadt von Akron, ungefähr fünfzehn Minuten von unserem Haus entfernt. Ich habe ihn angemeldet. Bald, ein paar Wochen später, betraten wir an einem Samstag ein altes Gebäude an der Main Street und suchten nach dem Schauspielstudio. Wir gingen eine Treppe hinunter und fanden uns bald in C.A.D.A.

Tommy würde improvisieren. Wir würden lernen, dass Improvisationskurse gut für autistische Menschen sind, weil sie ihnen helfen, besser zu kommunizieren (auf den Beinen zu denken) und letztendlich ihre eigenen Stimmen zu finden. Diese Kurse haben auch Spaß gemacht.

Wir hatten traditionelle soziale Gruppen in Zentren für Menschen im Spektrum gebildet, aber diese hatten sich als erfolglos herausgestellt, weil ihnen ein wichtiger Kontext und Zweck fehlte. Das Handeln ermutigte die Teilnehmer, sozial, aber auch kreativ zu sein und Erzählungen und Szenarien zu erfinden.

Am ersten Tag beim Improvisieren erwärmten sich Tommy und seine Klassenkameraden mit einer Übung namens „Zip, Zap, Zop“, bei der sie sich gegenseitig Energie gaben. Dann machten sie eine Übung namens „Spiegel“, in der sie sich gegenseitig nachahmten, als würden sie in einen Spiegel schauen. Dann kam ein Spiel namens "Bus Stop", in dem sie vorgaben, auf einen Bus in einem Charakter ihrer Wahl zu warten. Bald würden sie Märchen spielen und sogar Shakespeare lernen.

Tommy nahm es auf. Es gab nur ein Problem. Nun, wirklich zwei Probleme. Das erste war, dass es eine sehr laute Serviceglocke gab, die die Leute läuteten, damit sie in das Gebäude gelangen konnten, das oft verschlossen war. Diese Serviceglocke nervte Tommy. Er hatte sensorische Probleme, daher war die Glocke ein Hindernis für sein Spiel. Das zweite Problem war, dass ich Krebs bekam und Tommy auseinander fiel. Während ich behandelt wurde, mussten wir für eine Weile aufhören, ins Drama zu gehen. Aber ich habe Krebs überlebt, und dann ist etwas anderes Wunderbares passiert. C.A.D.A. gerührt! Keine Serviceglocke mehr. C.A.D.A. Umzug in das sogenannte Blue-Box-Theater in Akron, wo sie derzeit wohnen.

Jetzt im Jahr 2019 im Blue Box Theater nimmt Tommy Improvisation von Ruben Ryan und Brandon Meeker. Er geht jeden Samstag. Und er wird gut. Er kann eine Szene aufrechterhalten und einen originellen Dialog schaffen, der zielgerichtet und unterhaltsam ist. Improv hilft ihm, im Moment zu bleiben Sein im Moment völlig beschäftigt und fasziniert von Menschen und Leben. Dies sagt etwas für jemanden im Autismus-Spektrum aus, der oft außer Gefecht gesetzt und nicht in Kontakt ist.

Also, wessen Idee ist C.A.D.A.? C.A.D.A. wurde von Wendy Duke, einer Schauspiellehrerin seit über 40 Jahren, und Laura Valendza, einer Schauspielerin und Interventionsspezialistin, mitgestaltet.

Die Philosophie von C.A.D.A. lautet wie folgt:

Unser Ziel ist es, unsere Schüler dort zu treffen, wo sie jetzt sind, und ihnen ohne Zwang zu helfen, ihre eigenen Fähigkeiten und Gaben durch Ermächtigung und Herstellen von Verbindungen zu erkennen. Wir möchten nicht die Einzigartigkeit jedes Schülers ändern, sondern jedem helfen, mit sozialen und emotionalen Situationen umzugehen, die während seines gesamten Lebens auftreten werden.

Wir tun dies durch individuelle und kollaborative angewandte Dramatechniken wie Theaterspiele, Improvisation, Rollenspiele, Charakterstudien, Stimm- und Körperarbeit, Maskenarbeit (Commedia dell'Arte) und Play Back Theatre. Darüber hinaus fördern wir Kreativität und Originalität durch von Schülern erstellte Puppenspiele, Dramaturgie und Videoproduktion. Bildende Kunst, Tanz und Musik sind Schlüsselelemente in Theaterproduktionen und geben unseren Studenten die Möglichkeit, ihre künstlerischen Begabungen und Interessen zu erweitern.

Was bedeutet das alles? Für einen Elternteil eines Kindes im Spektrum bedeutet dies, dass mein Kind Schauspiel an einer erstklassigen Schauspielschule direkt in unserem eigenen kleinen Akron, Ohio, studieren kann.

Kürzlich wurde Tommy gebeten, ein „Co-Star“ bei C.A.D.A. zu sein. Dies bedeutet, dass er mit einer Klasse jüngerer Schüler als eine Art Mentor / Helfer zusammenarbeiten wird. Tommys Vater und ich könnten nicht begeisterter sein. Tommy hat sich von einem schüchternen Teenager, der vor allem Angst hatte, einschließlich einer lauten Serviceglocke, zu einem vollwertigen Teenager-Schauspieler in einer Führungsrolle entwickelt.

Wenn Ihr Kind Autismus hat, können Sie es in Ihrer Heimatstadt in Schauspielkurse einschreiben. Ich bin sicher, dass Schauspielkurse Ihrem Kind zugute kommen können. Diese Kurse haben den Unterschied in Tommys Leben ausgemacht.