Der Bildungsschlüssel der Mutter für den akademischen Erfolg des Kindes

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass der Bildungsstand einer Frau und die spätere Geburt von Kindern ein entscheidender Indikator für den Erfolg eines Kindes im Erwachsenenalter sind.

Sandra Tang, Ph.D., Psychologiestudentin an der Universität von Michigan und Hauptautorin der Studie, sagte, dass für diese Untersuchung Kinder im späteren Leben nach der High School oder älter als 18 Jahre zu haben.

Sie entdeckte, dass Kinder von Müttern ab 19 Jahren normalerweise mit höheren Leistungen in den Kindergarten gehen. Diese Kinder zeichnen sich bis zur achten Klasse im Vergleich zu Kindern von Müttern bis 18 Jahren in Mathematik und Lesen auf höheren Niveaus aus.

"Diese Ergebnisse liefern überzeugende Beweise dafür, dass ein Kind im Jugendalter dauerhafte negative Folgen für die Leistung der nächsten Generation hat", sagte Tang.

Die negativen Folgen jugendlicher Mütter betreffen nicht nur das Kind, das als Jugendlicher geboren wurde, sondern auch die nachfolgenden Kinder der Mutter.

Pamela Davis-Kean, Ph.D., außerordentliche Professorin für Psychologie, sagte, dass die Ergebnisse gute und schlechte Nachrichten darstellen.

Die gute Nachricht ist, dass die Kinder von jugendlichen Müttern, die ihre Ausbildung fortsetzen, nachdem sie Kinder bekommen haben, akademisch besser abschneiden als Kinder von jugendlichen Müttern, die nicht weitergearbeitet haben, sagte sie.

"Diese Kinder und andere Kinder, die der Mutter geboren wurden, als sie noch kein Jugendlicher war, holen jedoch im Laufe der Zeit nie die Leistung von Kindern auf, deren Mütter sie nach Abschluss ihrer Ausbildung hatten", sagte Davis-Kean.

"Diese Gruppe birgt weiterhin das Risiko geringerer Leistungen."

Die Forscher überprüften Daten aus der Frühkindlichen Längsschnittstudie Kindergartenkohorte, einer national repräsentativen Stichprobe von Kindern, die erstmals 1998 beim Eintritt in den Kindergarten untersucht und bis zum Frühjahr 2007 befragt wurden.

In 14.279 Fällen wurden die Mathematik- und Lesewerte der Kinder in der dritten, fünften und achten Klasse erhoben.

Die Forscher verwendeten diese Daten, um die Leistungsverläufe (Kindergarten bis zur achten Klasse) von Kindern zu vergleichen, die bei der Geburt ihres ersten Kindes entweder von jugendlichen Müttern (18 oder jünger) oder von erwachsenen Müttern (19 und älter) geboren wurden.

Die Ermittler berücksichtigten die Bildungserwartungen der Mütter für ihre Kinder, die häusliche Umgebung und andere Merkmale wie das Haushaltseinkommen, die die Leistung der Kinder beeinflussen können.

Datenergebnisse zeigen, dass Mütter, die im Jugendalter gebären, im Vergleich zu ihren Kollegen, die die Schwangerschaft verzögern, eine viel geringere Rate an Schulabschlüssen und Einschulungen aufweisen.

„Angesichts der Tatsache, dass das Leistungswachstum für Mathematik und Lesen für alle Kinder in der Stichprobe im Laufe der Zeit im Allgemeinen gleich bleibt, unterstreichen diese Muster, wie wichtig es ist, in frühzeitige Interventionen zu investieren, die sich an jugendliche Mütter richten und ihnen die Fähigkeiten vermitteln, die zur Förderung des Lernens ihrer Kinder erforderlich sind. Sagte Tang.

Quelle: Universität von Michigan