Unsere Wahrnehmungen beeinflussen, wie wir lernen

Die meisten glauben, dass die Schwierigkeit oder Komplexität einer Aufgabe unser Gedächtnis beeinflusst; Das heißt, wenn etwas leicht zu lernen ist, wird es leicht zu merken sein.

Neue Forschungsergebnisse schlagen etwas anderes vor, da Forscher der Columbia University, der Washington University in St. Louis und der Northwestern University herausfanden, dass die Art und Weise, wie ein Individuum Intelligenz wahrnimmt, Einfluss darauf hat, wie es glaubt, zu lernen.

Es ist seit langem bekannt, dass die Lernwahrnehmung eines Menschen die Lernmotivation beeinflusst. Einige glauben beispielsweise, dass die Intelligenz feststeht und dass zusätzliche Anstrengungen nichts daran ändern, was ein Individuum lernen kann.

Personen, die diese Perspektive vertreten, werden als „Entitätstheoretiker“ bezeichnet und neigen dazu, sich zu lösen, wenn etwas herausfordernd ist, sagte David B. Miele, Ph.D., von der Columbia University. "Sie entscheiden, dass sie nicht wirklich in der Lage sind, es zu lernen [das Thema des Studiums]."

Eine andere Ansicht vertreten „inkrementelle Theoretiker“, Personen, die glauben, dass harte Arbeit und Beharrlichkeit die Mühe wert sind und die Ergebnisse verbessern.

In einer Studie, die in einer kommenden Ausgabe der Zeitschrift veröffentlicht werden soll Psychologische Wissenschaft, Die Forscher beschlossen zu testen, ob diese Theorien auch die Art und Weise beeinflussen, wie Menschen ihr eigenes Lernen bewerten.

Die Forscher führten zwei Experimente durch: Im ersten untersuchten 75 englischsprachige Studenten 54 Paare von Indonesisch-Englisch-Übersetzungen, die sich hinsichtlich ihres Lernaufwands unterschieden.

Die einfachen Paare bestanden aus englischen Wörtern, die fast identisch mit ihrem indonesischen Gegenstück (z. B. Polisi-Polizei) waren und wenig Lernaufwand erforderten; Viele der mittleren Paare waren noch auf irgendeine Weise verbunden (z. B. Bagasi-Gepäck), erforderten jedoch mehr Lernaufwand als die einfachen Paare. und die schwierigen Paare waren völlig unähnlich (z. B. Pembalut-Bandage) und erforderten die größte Anstrengung, um zu lernen.

Nachdem die Teilnehmer jedes Paar so lange studiert hatten, wie sie wollten, berichteten sie, wie sicher sie waren, sich an das englische Wort erinnern zu können, wenn sie das indonesische Wort bei einem bevorstehenden Test lieferten.

Nachdem sie das Studium abgeschlossen und ihre „Lernurteile“ für alle Paare gemeldet hatten, machten sie den Rückruftest.

Am Ende des Experiments füllten sie schließlich einen Fragebogen aus, in dem bewertet wurde, inwieweit sie glaubten, dass die Intelligenz fest oder veränderlich ist.

Die Ergebnisse waren interessant. Wie erwartet erinnerten sich alle Schüler besser an die einfachen Paare als an die harten Paare. Allerdings konnten nur die „Entitätstheoretiker“, die umso sicherer waren, je weniger Zeit sie für das Studium aufgewendet hatten, den dafür erforderlichen Aufwand genau vorhersagen.

Inkrementelle Theoretiker (die mit zunehmender Lernzeit mehr Selbstvertrauen zeigten) waren in der Regel zu zuversichtlich, wie wahrscheinlich es war, dass sie sich an die schwierigen Paare erinnerten, und zu wenig zuversichtlich, wie wahrscheinlich es war, dass sie sich an die einfachen Paare erinnerten.

Das zweite Experiment ergab ähnliche Ergebnisse. Diese Ergebnisse legen nahe, dass die Art und Weise, wie ein Individuum glaubt, dass Lernen stattfindet, dazu führen kann, dass Menschen unterschiedliche Eindrücke von ihrem eigenen Lernen haben. Forscher glauben, dass beide Lerntheorien glaubwürdig sind.

„Wir müssen sensibel auf persönliche Einschränkungen reagieren“ - sagen wir, eine Lernschwäche - „und gleichzeitig nicht das Gefühl haben, dass diese Einschränkungen das Ende aller Dinge sind. Anstrengungen können immer zu einer gewissen Verbesserung führen, aber Sie müssen sich auch des Gesetzes zur Verringerung der Rendite bewusst sein “, sagte Miele.

Das Fazit ist also, dass, obwohl harte Arbeit und Beharrlichkeit zusätzliche signifikante Gewinne bringen können oder nicht, die Anstrengung sicherlich nicht schadet.

Quelle: Verein für Psychologie