Kann Reading Fiction Empathie verbessern?

Eine aufkommende Theorie besagt, dass die Exposition gegenüber narrativen Fiktionen die Fähigkeit eines Individuums verbessern kann, zu verstehen, was andere Menschen denken oder fühlen.

Dr. Raymond Mar, Psychologe an der York University in Kanada, sagte: „Wir verstehen Geschichten mit grundlegenden kognitiven Funktionen, und es gibt kein spezielles Modul im Gehirn, das uns dies ermöglicht. Das Verstehen von Geschichten ähnelt dem Verstehen der realen Welt. “

Das Fiction-Genre enthält oft Geschichten über Menschen, ihre mentalen Zustände und Beziehungen. Und in der Fiktion können sogar Geschichten mit leblosen Objekten menschenähnliche Eigenschaften haben.

In einer Präsentation auf der Jahrestagung der American Psychological Association sagte Mar: „Wenn Menschen Geschichten lesen, rufen wir persönliche Erfahrungen hervor. Wir verlassen uns nicht nur auf Wörter auf einer Seite, sondern auch auf unsere eigenen Erfahrungen in der Vergangenheit. "

"Wir haben oft Gedanken und Gefühle, die mit dem übereinstimmen, was in einer Geschichte vor sich geht", sagte er.

Laut Mar können soziale Ergebnisse, die sich aus der Exposition gegenüber narrativen Fiktionen ergeben könnten, die Exposition gegenüber sozialen Inhalten, das Nachdenken über vergangene soziale Interaktionen oder die Vorstellung zukünftiger Interaktionen umfassen.

Die Geschichten helfen uns oft, Einblicke in Dinge in der Vergangenheit zu gewinnen, die sich auf einen Charakter in einer Geschichte beziehen, und mit unseren Erfahrungen in Resonanz zu stehen.

"Obwohl Fiktion erfunden ist, kann sie Wahrheiten über die menschliche Psychologie und Beziehungen vermitteln", sagte Mar.

Einer Studie zufolge beziehen sich über 75 Prozent der Bücher, die Vorschulkindern normalerweise vorgelesen werden, häufig auf mentale Zustände und enthalten sehr komplexe Dinge wie falschen Glauben oder situative Ironie.

"Kinder im Alter zwischen drei und fünf Jahren erwerben eine Theorie des Geistes, mit anderen Worten, ein Verständnis dafür, dass andere Menschen Gedanken, Überzeugungen und Wünsche haben, die von ihren eigenen abweichen können", sagte Mar.

"Ungefähr im gleichen Alter beginnen Kinder auch zu verstehen, welche Charaktere in Geschichten fühlen und denken."

Im Jahr 2010 veröffentlichten Mar und Kollegen eine Studie, in der festgestellt wurde, dass Eltern, die Autoren und Buchtitel von Kindern erkennen konnten, die Leistung ihres Kindes anhand von Theory-of-Mind-Tests vorhersagten.

Zu den Theory-of-Mind-Tests gehörte das Testen, ob ein Kind verstehen kann, dass jemand Brokkoli einem Keks vorziehen kann, und wie dies von seinem eigenen Wunsch nach dem Keks einzigartig ist.

Die elterliche Anerkennung von Buchtiteln oder Autoren von Erwachsenen hatte keinen Einfluss auf die Leistung ihres Kindes - das Ergebnis war sehr spezifisch für Kinderbücher.

Mar sagte, die verfügbaren Studien seien Korrelationen, die keine Erklärung für die Ursache liefern, und es seien weitere Untersuchungen erforderlich, um zu verstehen, warum diese Korrelationen existieren. Seine Forschung zeigt auch, dass die Exposition gegenüber Filmen eine bessere Testleistung bei Kindern voraussagte.

Aber je mehr Fernsehen ein Kind ausgesetzt war, desto schlechter war die Leistung bei theoretischen Tests.

Obwohl Studien zur Untersuchung dieser Beobachtung nicht durchgeführt wurden, gibt es einige Theorien. Eine Möglichkeit besteht darin, dass Eltern während eines Films mehr Diskussionen über mentale Zustände führen als während einer Fernsehsendung, oder dass Kinder möglicherweise Schwierigkeiten haben, einer durch Werbeunterbrechungen unterbrochenen Fernsehsendung zu folgen.

"Es gibt Aspekte des gemeinsamen Lesens zwischen Eltern und Kindern, die für den Prozess wichtig zu sein scheinen", sagte Mar.

Es kann Diskussionen über mentale Zustände geben und mehr Diskussionen während des gemeinsamen Lesens als in anderen Momenten des täglichen Lebens zwischen Eltern und Kind.

Diese Diskussionen können eine wichtige Rolle für die Entwicklung eines Kindes spielen.

Eine aktuelle Studie, die Mar hervorhebt, zeigt, dass das Lesen einer Geschichte über Ehrlichkeit dazu führte, dass das Kind ehrlicher handelte, wenn es die Gelegenheit bekam, zu lügen oder zu betrügen.

Es gibt Hinweise darauf, dass Erwachsene, die Geschichten intensiv verarbeiten und sich stark für die Geschichte engagieren, mehr Empathie zeigen, aber die Ergebnisse waren inkonsistent.

Mar's Studie aus dem Jahr 2006 hat gezeigt, dass Fiktion die Fähigkeit eines Individuums vorhersagt, mentale Zustände aus Fotografien abzuleiten, und das Ergebnis wurde durch eine Reihe anderer Studien wiederholt.

Studien haben gezeigt, dass narrative Fiktion mit einer besseren Fähigkeit zur mentalen Inferenz und liberaleren sozialen Einstellungen korreliert.

"Erfahrungen, die wir in unserem Leben haben, prägen unser Verständnis der Welt", sagte Mar. „Und imaginäre Erfahrungen durch narrative Fiktionsgeschichten werden uns wahrscheinlich auch formen oder verändern. Aber mit einer Einschränkung - es ist kein Wundermittel, es ist eine Chance für Veränderung und Wachstum. "

Quelle: Gesellschaft für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie