Vorschulkinder gewinnen lassen kann nach hinten losgehen

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass das Gewinnen Ihres Vorschulkindes bei Spielen kein Selbstvertrauen stärkt und in der Tat schädlich sein kann.

Forscher des Amherst College stellten fest, dass ihre Fähigkeit, Urteile über ihre eigene Leistung zu formulieren und danach zu handeln, leidet, wenn junge Kinder im Zusammenhang mit einer bestimmten Aufgabe „illusorischen Erfolg“ haben.

Infolgedessen könnten die Kinder dazu konditioniert werden, wertvolle Informationen zu ignorieren, die sie für zukünftige Entscheidungen verwenden könnten, so eine Studie, die von Dr. Carrie Palmquist und der ehemaligen Studentin Ashleigh Rutherford gemeinsam verfasst wurde.

Der Forschungsartikel erscheint in der Journal of Experimental Child Psychology.

Das Papier erklärt die Ergebnisse einer Reihe von Experimenten, bei denen Vier- und Fünfjährige gebeten wurden, ein Versteckspiel mit Objekten zu spielen, bei dem zwei erwachsene „Experimentatoren“ ihnen Hinweise gaben. Ein Experimentator gab genaue Hinweise; der andere gab ungenaue.

Die Ermittler manipulierten dann das Spiel für die Hälfte der Kinder, sodass sie immer die versteckten Gegenstände fanden, egal wo die Kinder hinschauten. Die Erfolge der verbleibenden Kinder wurden dem Zufall überlassen, was bedeutete, dass die Kinder die versteckten Objekte eher bei dem hilfsbereiten Erwachsenen als bei dem nicht hilfreichen fanden.

Nach den Spielen fragten die Wissenschaftler ihre jungen Forschungsthemen, welche der beiden Personen sie um Hilfe bei der Suche nach zusätzlichen versteckten Objekten bitten möchten.

"Kinder, die in der manipulierten Version des Spiels waren, zeigten keine Präferenz für die zuvor hilfreiche Person", sagte Palmquist. "Tatsächlich haben sie sie nicht einmal als hilfreich angesehen."

Die Kinder, die in der nicht manipulierten Version waren, zeigten eine klare Präferenz für die hilfsbereite Person.

"Wenn Kinder äußerst erfolgreich waren, schienen sie ansonsten relevante Hinweise zu ignorieren, wer eine bessere Informationsquelle sein würde", sagte Palmquist.

„Dies ist aus zwei Gründen wichtig. Erstens deutet dies darauf hin, dass Kinder möglicherweise nicht so versiert sind, wie frühere Untersuchungen gezeigt haben.

„Zweitens deutet dies darauf hin, dass Kinder in der realen Welt, wenn sie bei einer Aufgabe viel Erfolg haben - Mama oder Papa lassen sie beispielsweise immer bei einem Spiel gewinnen -, möglicherweise weniger auf wichtige Informationen aufmerksam werden, die sie verwenden könnten Lernen Sie die Welt kennen, weil sie sie als weniger relevant für ihren zukünftigen Erfolg ansehen. “

Quelle: Amherst College / Newswise