Gene können zu Verhaltensproblemen im Vorschulalter beitragen

Forscher haben sich gefragt, warum einige Kinder in Vorschul- und Kindertagesstätten Verhaltensprobleme aufweisen, während andere dies nicht tun. Noch verwirrender ist die Beobachtung, dass die Verhaltensprobleme auftreten können, obwohl das Kind akademische Fortschritte macht.

Arbeiten von Forschern der Oregon State University haben ergeben, dass bei einigen Kindern Verhaltensprobleme in der Kinderbetreuung und im Vorschulalter von ihren Eltern geerbt werden können.

Der Hauptautor der Studie, Shannon Lipscomb, Ph.D., sagte, dass die Ergebnisse auf den Grund hinweisen, dass einige Kinder trotz der besten Bemühungen von Lehrern und Betreuern ein Problemverhalten in Pflegezentren entwickeln.

"Unter der Annahme, dass solche Erkenntnisse wiederholt werden, können wir aufhören, uns so viele Sorgen zu machen, dass alle Kinder Verhaltensprobleme in Pflegeeinrichtungen in Zentren entwickeln, weil dies ein Problem war", sagte sie.

"Aber einige Kinder (mit dieser genetischen Veranlagung) sind möglicherweise besser in der Lage, ihr Verhalten in einer anderen Umgebung, in einem Heim oder in einer kleineren Gruppe zu steuern."

Die neue Studie zeigt, dass einige Kinder aufgrund mangelnder Selbstkontrolle und Temperamentprobleme, die sie von ihren Eltern geerbt haben, möglicherweise handeln.

Forscher der Oregon State University und anderer Institutionen sammelten Daten in 10 Bundesstaaten aus 233 Familien, die durch Adoption verbunden waren, und erhielten genetische Daten von leiblichen Eltern sowie den Kindern.

Sie fanden heraus, dass leibliche Eltern mit einer hohen Rate an negativen Emotionen und Selbstbeherrschung, basierend auf einer selbst berichteten Temperamentskala, häufiger Kinder hatten, die mit Verhaltensproblemen wie mangelnder Selbstbeherrschung und Wut in der Kinderbetreuung zu kämpfen hatten Zentren.

In dem Experiment kontrollierten die Forscher die Eigenschaften der Adoptiveltern und fanden immer noch einen bescheidenen Effekt, der auf der genetischen Verbindung beruhte.

"Wir empfehlen nicht, dass Kinder genetisch getestet werden, aber Eltern und Betreuer können die Bedürfnisse eines Kindes beurteilen und ihnen helfen, zu einer Umgebung zu gelangen, die möglicherweise angemessener ist", sagte Lipscomb.

„Diese Studie hilft uns zu erklären, warum manche Kinder so große Probleme mit großen Peergroups und verstärkten sozialen Interaktionen haben. Es ist vielleicht kein Problem mit einem Lehrer oder Elternteil, aber dass sie auf biologischer Ebene Probleme haben. “`

Die Ergebnisse werden online in der veröffentlicht Internationale Zeitschrift für Verhaltensentwicklung.

Quelle: Oregon State University