„Resiliente“ Legastheniker haben im präfrontalen Kortex mehr graue Materie
Menschen mit Legasthenie haben Schwierigkeiten, den Text beim Lesen zu dekodieren, was bedeutet, dass sie Schwierigkeiten haben, zwischen der visuellen Form und den Klängen einer geschriebenen Sprache zu navigieren.
Eine Untergruppe von Legasthenikern, die als „belastbare Legastheniker“ bezeichnet werden, weist trotz ihrer Dekodierungsschwierigkeiten ein bemerkenswert hohes Leseverständnis auf.
In einer neuen Studie identifizierten Forscher der Tel Aviv University (TAU) und der University of California in San Francisco den genauen Gehirnmechanismus, der die Diskrepanz zwischen geringen Dekodierungsfähigkeiten und hohem Leseverständnis erklärt.
Die Ergebnisse, veröffentlicht in der Zeitschrift Plus einszeigen, dass belastbare Legastheniker ein größeres Volumen an grauer Substanz in dem Teil des Gehirns haben, der für die Exekutivfunktionen und das Arbeitsgedächtnis verantwortlich ist. Diese spezifische Region, der dorsolaterale präfrontale Kortex (DLPFC) der linken Hemisphäre, wird als "Fluglotse" oder "Leiter" des Gehirns bezeichnet. Graue Substanz ist das dunklere Gewebe des Gehirns und des Rückenmarks, das hauptsächlich aus Nervenzellkörpern und verzweigten Dendriten besteht.
In der Studie beobachtete das Forscherteam 55 englischsprachige Kinder im Alter von 10 bis 16 Jahren mit einem breiten Spektrum an Lesefähigkeiten. Bei der Hälfte wurde Legasthenie diagnostiziert. Die Kinder wurden mittels Magnetresonanztomographie (MRT) gescannt, sodass die Forscher die abgebildeten Bilder des Gehirns der Teilnehmer mit ihren Lesefähigkeiten vergleichen konnten.
"Wir wollten herausfinden, ob die sprachbezogenen oder anderen Regionen des Gehirns dafür verantwortlich sind", sagte Dr. Smadar Patael von der Abteilung für Kommunikationsstörungen der TAU. „Wir fanden heraus, dass die als linkes DLPFC bekannte Region im linken vorderen Teil des Gehirns in direktem Zusammenhang mit dieser Diskrepanz steht. DLPFC hat sich als wichtig für exekutive Funktionen und kognitive Kontrollen erwiesen. “
"Wir haben dann versucht, die Beantwortung einer" Huhn oder Ei "-Frage im Zusammenhang mit Legasthenie und der leichten Vergrößerung dieser Gehirnregion zu verstehen", sagte Patael. "Haben elastische Legastheniker unterschiedliche Gehirnstrukturen, die eine bessere Resilienz ermöglichen, oder ist ihr Erfolg beim Lesen ein Ergebnis von Kompensationsstrategien, die tatsächlich die Dichte von Neuronen in einer bestimmten Region des Gehirns verändert haben?"
Um diese Frage zu beantworten, scannten die Forscher 43 Kindergärtner und testeten drei Jahre später die Lesefähigkeit der Kinder. Die Ergebnisse zeigen, dass die Dichte der Neuronen in der DLPFC vor der reifen Lesefähigkeit und der Diskrepanz lag, unabhängig von ihren anfänglichen Lesefähigkeiten.
„Dies hilft uns, das Gehirn und die kognitiven Mechanismen zu verstehen, die diese Kinder nutzen, um trotz ihrer relativen Schwäche bei der Dekodierung gute Leistungen zu erbringen. Dies könnte uns helfen, über die Einbeziehung relativ neuer Strategien in Leseinterventionen nachzudenken “, sagte Professor Fumiko Hoeft, der derzeit an der Universität von Kalifornien in San Francisco arbeitet und im Herbst als Direktor des Brain Imaging Research Center der Universität von Connecticut beginnt.
Patael fügte hinzu, dass ein Großteil des Lehrplans für die Lesebereitschaft im Kindergarten darauf ausgerichtet ist, Buchstaben- und phonologische Klänge zu lernen.
„Unsere Forschungsergebnisse legen neue Ansätze nahe, bei denen Führungsfunktionen und Arbeitsgedächtnis im Vordergrund stehen. Wenn Ihr Kind in die erste Klasse geht, reicht es möglicherweise nicht aus, das Alphabet zu üben. Betrachten Sie Aktivitäten, die Arbeitsspeicher erfordern, wie das Backen von Kuchen und das Spielen von Liedern und Strategiespielen.
"Diese Aktivitäten stimulieren das Arbeitsgedächtnis der Kinder und können mit der Zeit ihre Fähigkeit fördern, Texte gut zu verstehen", sagte Patael.
Quelle: Amerikanische Freunde der Universität Tel Aviv
