Wenn erwachsene Mentoren Jugendliche schätzen, kann dies die Kriminalität eindämmen

Wenn nicht-familiäre erwachsene Mentoren wie Lehrer und Trainer Jugendlichen das Gefühl geben, wichtig zu sein, kann dies laut einer neuen, in der Zeitschrift veröffentlichten Studie Kriminalität und destruktives Verhalten reduzieren Überprüfung der Kinder- und Jugendhilfe.

"Wenn Sie sich für andere nützlich und wichtig fühlen, insbesondere in diesem Fall von einem nicht verwandten und bildungsbasierten Mentor, ist es wahrscheinlicher, dass Sie weniger Kriminalität und gefährliches Verhalten haben", sagte die Hauptautorin Dr. Margaret Kelley, außerordentlicher Professor für Amerikanistik an der University of Kansas.

Kelley führte die Studie mit der Co-Autorin Meggan Lee durch, einer Doktorandin der Soziologie an der Urbana-Champaign der Universität von Illinois.

Für die Studie untersuchten die Forscher die Rolle natürlicher Mentoren - informelle Mentoren außerhalb der eigenen Familie - und ihren Zusammenhang mit Delinquenz- und Gefährlichkeitsergebnissen bei Jugendlichen. Sie zogen Informationen aus der National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health-Daten, bekannt als Add Health. Die Studie umfasste drei Datenwellen, die 1994, 1996 und 2000 über Interviews gesammelt wurden.

In den Daten berichteten die jungen Befragten, ob sie im vergangenen Jahr an verschiedenen kriminellen Aktivitäten teilgenommen hatten, zu denen das Anlügen ihrer Eltern, Ladendiebstahl, ein physischer Kampf, die Verletzung von jemandem, die Flucht, das Auto ohne Erlaubnis, der Diebstahl und der Einbruch gehörten mit einer Waffe Drogen verkaufen und vieles mehr.

Als sie älter waren, wurden sie auch nach Identitätsdiebstahl gefragt, indem sie absichtlich schlechte Schecks ausstellten und Teil einer Bande waren.

Frühere Untersuchungen haben einen Zusammenhang zwischen Mentoring-Beziehungen und einem erhöhten Maß an sozialem Kapital wie Selbstwertgefühl, Bildungs- und Beschäftigungsleistungen für Jugendliche sowie einer geringeren Rate einiger Arten von Problemverhalten gezeigt.

Die Art des Mentors und die Merkmale der Mentoring-Beziehung hätten jedoch die bisherigen Ergebnisse kompliziert, sagte Kelley. Die Forscher wollten genau herausfinden, was eine erfolgreiche Mentoring-Beziehung ausmachen kann.

Die Ergebnisse zeigen, dass von den identifizierten natürlichen Mentoren, die von den Befragten identifiziert wurden, Lehrer oder Trainer an ihrer Schule einen signifikanten Einfluss darauf hatten, das Gefühl zu verbessern und gefährliches Verhalten zu reduzieren.

"Jugendliche identifizierten Mentoren, die einen wichtigen Unterschied in ihrem Leben ausmachten, und diejenigen, die nicht verwandte erwachsene Mentoren hatten, sagten auch, dass sie für andere Erwachsene wichtiger seien", sagte Kelley. "Es scheint, als ob sie das Gefühl haben, für andere Menschen wichtig zu sein. Das ist der Mechanismus, der diese Arbeit ermöglicht."

Die Ergebnisse sind ermutigend für Lehrer, Eltern und andere Erwachsene, die mit jungen Menschen arbeiten, insbesondere, um zu verhindern, dass gefährdete Jugendliche einen Weg der Kriminalität und des gefährlichen Verhaltens beschreiten, der ihre Zukunft gefährden und sie möglicherweise mit dem Verbrecher in Kontakt bringen könnte Justiz, sagte sie.

"Wenn sie sich an diesem entscheidenden Punkt ihrer Jugend geschätzt fühlen und ein Gefühl der Zugehörigkeit für sie entwickeln, können sich diese Wege ändern", sagte Kelley.

Darüber hinaus können die Studienergebnisse Hinweise für diejenigen liefern, die formelle Mentoring-Programme für Jugendliche durchführen, wie z. B. Big Brothers Big Sisters und andere.

„Diese Programme müssen mehr als nur Zeit füllen. Sie müssen diese Beziehungen wirklich pflegen und Rechenschaft ablegen “, sagte Kelley. „Wir müssen mehr tun, als nur zu reden. Wir müssen tatsächlich rausgehen und diesen Kindern das Gefühl geben, bemerkt, gebraucht und sozial akzeptiert zu werden. "

Die Ergebnisse zeigen auch, wie wichtig es ist, Kindern zu helfen, früh im Leben nicht verwandte Verwandtschaftsbeziehungen aufzubauen.

„Manchmal, wenn wir Interventionen durchführen, sind sie krisenorientiert. Sie sollten es sein, aber wir brauchen auch die langfristigen Verpflichtungen, um das Wachstum und die Entwicklung aller Kinder wirklich zu fördern “, sagte Kelley.

Darüber hinaus stellten die Forscher fest, dass verschiedene Arten von Mentoring-Verhalten vom Geschlecht des Mentors und des Mentees abhängen. Zum Beispiel neigten Männer dazu, von ihren Mentoren Anleitung und Rat zu erhalten, während Frauen dazu neigten, emotionale Unterstützung zu erhalten. Zum Beispiel glaubten mehr Frauen als Männer, dass ihr Mentor sich wie ein Elternteil verhielt.

Die Ergebnisse zeigten auch, wie wichtig Mentorinnen sind, um als positive Vorbilder zu dienen. Dies sei zum richtigen Zeitpunkt, sagte Kelley angesichts des erneuten Interesses an den Rechten der Frauen und der erhöhten Sichtbarkeit von Frauen in Führungspositionen.

Quelle: Universität von Kansas