Schüler aus Minderheiten arbeiten länger, aber die Noten scheinen nicht zu leiden
Die Studie ergab jedoch auch, dass die Noten dieser Schüler trotz dieser längeren Arbeitszeit nicht annähernd so stark leiden wie bei weißen und asiatisch-amerikanischen Schülern, die ähnliche Arbeitszeiten haben.
"Wir wissen aus früheren Untersuchungen, dass für die meisten Studenten mehr als 15 Stunden pro Woche mit verschiedenen Problemen verbunden sind, einschließlich schlechterer Noten und Substanzgebrauch", sagte der Hauptautor der Studie, Jerald Bachman, Ph.D., von der University of Michigan.
"Was wir jedoch bei dieser neuen Studie feststellen, ist, dass dieses Muster bei einigen Studenten aus Minderheitengruppen, insbesondere bei Studenten mit einem weniger vorteilhaften Hintergrund, nicht auftritt."
Insgesamt gaben weiße Schüler laut Studie häufiger als Schüler aus Minderheiten an, während des Schuljahres zu arbeiten.
Unter den Zwölftklässlern arbeiteten 72 Prozent der weißen Studenten, verglichen mit 57 Prozent der Afroamerikaner, 59 Prozent der Hispanics und 53 Prozent der Asiatisch-Amerikaner.
Obwohl weiße Studenten häufiger als andere Studenten arbeiteten, gaben afroamerikanische und hispanische Studenten, die einen Job hatten, häufiger an, mehr als 25 Stunden pro Woche zu arbeiten.
Während nur 18 Prozent der Amerikaner in Asien und 22 Prozent der Weißen angaben, mehr als 25 Stunden pro Woche zu arbeiten, taten dies 31 Prozent der Afroamerikaner und 32 Prozent der Hispanics - ein signifikanter Unterschied.
Die Notendurchschnitte unter weißen und asiatisch-amerikanischen Studenten sanken dramatisch, je mehr Stunden sie arbeiteten. Die GPAs von Hispanics und Afroamerikanern zeigten jedoch weniger Zusammenhang mit den geleisteten Arbeitsstunden.
"Wohlhabende Kinder müssen während ihrer Studienzeit wohl am wenigsten arbeiten", sagte Bachman. „Wenn sie arbeiten, scheinen sie mehr unter den Qualitäten und dem Substanzgebrauch zu leiden. Zumindest gilt dies für weiße und asiatisch-amerikanische Studenten, während lange Arbeitszeiten für afroamerikanische und hispanische Studenten weniger schädlich zu sein scheinen. “
Die Gründe für diese unterschiedlichen Auswirkungen bleiben unklar, aber ein Grund könnte sein, dass afroamerikanische und hispanische Jugendliche, insbesondere diejenigen, die in armen Stadtvierteln leben, Schwierigkeiten haben, Arbeit zu finden, schlug Bachman vor.
"Wenn sie in der Lage sind, Jobs zu bekommen, müssen sie möglicherweise länger arbeiten", sagte er.
Diese Ergebnisse, wie frühere Studien dieser Art, beweisen nicht, dass es einen direkten Zusammenhang zwischen Arbeit und schlechten Noten oder Verhaltensweisen gibt, bemerkte Bachman.
„Viele Kinder, die sich für eine lange Arbeitszeit entscheiden, weisen bereits im Voraus einige Probleme auf und sind möglicherweise eher„ rebellisch “. Aus unserer Sicht schließen die Beweise jedoch sicherlich nicht aus, dass die langen Arbeitsstunden zu den Problemen beitragen “, sagte er.
Bachman schlug vor, dass die Schüler möglichst nicht viel Zeit bei der Arbeit verbringen sollten. "Der Großteil der Forschung in diesem Bereich legt nahe, dass Schüler während des Schuljahres lange Arbeitszeiten in Teilzeitjobs vermeiden und im Idealfall 15 Stunden pro Woche oder weniger arbeiten sollten", sagte er.
„Zweitens sollten diejenigen, die arbeiten, versuchen, einen„ Ausweis “als kluger, höflicher und motivierter Arbeiter aufzubauen. Sobald sie neue Jobs beginnen, sollten die Studenten Arbeitgebern und Vorgesetzten mitteilen, dass sie hoffen, ein gutes Empfehlungsschreiben zu erhalten. Wenn sie das gleich zu Beginn sagen, wird dies allen helfen, den Job als wichtige Chance für Wachstum und Bildung zu betrachten. “
Die national repräsentative Stichprobe der Studie bestand aus 314.959 Zehntklässlern und 276.026 Zwölftklässlern im Rahmen des Projekts Monitoring the Future.
Diese Analysen basierten auf privaten und öffentlichen Schülern, die von 1991 bis 2010 jährlich an Umfragen teilnahmen. Die Schüler gaben ihre durchschnittliche Arbeitszeit während des Schuljahres, ihren GPA und ihren Substanzkonsum an, einschließlich Zigarettenrauchen, Rauchen im Topf und Alkoholkonsum . Zu den demografischen Informationen gehörten Geschlecht, Rasse / ethnische Zugehörigkeit, Bildung und Einkommen der Eltern, Beschäftigungsstatus der Mutter und die Häufigkeit, mit der der Schüler im letzten Monat von der Schule abwesend war.
Die Studie ergab auch, dass schwarze und hispanische Studenten aus Haushalten mit niedrigerem Einkommen möglicherweise weniger zum Rauchen und Trinken neigen als wohlhabende nicht-hispanische weiße oder asiatisch-amerikanische Studenten, die lange arbeiten.
Die Studie wurde online in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklungspsychologie.
Quelle: American Psychological Association
