Geschwister von Kindern mit geistigen Behinderungen erzielen ein hohes Maß an Empathie

Eine neue Studie legt nahe, dass die Geschwisterbeziehung zwischen einem sich in der Regel entwickelnden Kind und einem Bruder oder einer Schwester mit einer geistigen Behinderung eher unterstützend und einfühlsam ist als die Beziehung zwischen zwei sich in der Regel entwickelnden Geschwistern.

Mithilfe von Kunstwerken und Fragebögen untersuchten Forscher der Universität Tel Aviv (TAU) und der Universität Haifa die Beziehungen zwischen sich typischerweise entwickelnden Kindern und ihren Geschwistern mit oder ohne geistige Behinderung.

"Ein Kind mit einer Behinderung in einer Familie zu haben, stellt besondere Anforderungen an alle Familienmitglieder, einschließlich der sich typischerweise entwickelnden Geschwister", sagte Professor Zaidman-Zait von der Abteilung für Schulberatung und Sonderpädagogik an der Constantiner School of Education der TAU.

„Obwohl Herausforderungen bestehen, gehen sie häufig mit kurz- und langfristigen positiven Beiträgen einher.“

„Durch unsere Forschung haben wir festgestellt, dass die Beziehungen zwischen Kindern mit Geschwistern mit geistiger Behinderung noch unterstützender sind als die zwischen typisch entwickelten Geschwistern. Insbesondere haben wir festgestellt, dass Kinder mit Geschwistern mit geistiger Behinderung in Bezug auf Empathie, Unterricht und Nähe eine höhere Punktzahl und in Bezug auf Konflikte und Rivalität weniger Punkte erzielten als Kinder mit normalerweise sich entwickelnden Geschwistern. “

Frühere Studien darüber, wie sich ein Geschwister mit einer Entwicklungsstörung auf die sozial-emotionalen und Verhaltensergebnisse von Kindern auswirkt, haben gemischte Ergebnisse gezeigt. Zuweilen deuteten die Ergebnisse darauf hin, dass ein Geschwister mit Entwicklungsstörungen zu einer größeren Variabilität bei der typischen Entwicklung des Verhaltens und der Anpassung von Kindern führte.

„Diese Studien haben jedoch wenig dazu beigetragen, die inneren Welten von Kindern zu erschließen, auf die wirklich nur durch Selbstausdruck in Form von Kunst oder Selbstberichterstattung zugegriffen werden kann, unabhängig von der Intervention der Eltern. Dies ist der Weg, den wir in unserer Studie eingeschlagen haben. Sagte Zaidman-Zait.

Die Studie umfasste rund 60 Kinder im Alter von 8 bis 11 Jahren, von denen die Hälfte typischerweise sich entwickelnde Geschwister und die andere Hälfte geistig behinderte Geschwister hatte.

Beide Gruppen von Kindern - Kinder mit und ohne Geschwister mit geistiger Behinderung - wurden gebeten, sich und ihre Geschwister zu zeichnen. Lizenzierte Kunsttherapeuten verwendeten dann mehrere festgelegte Kriterien, um die Abbildungen zu „bewerten“: den physischen Abstand zwischen den Figuren; die Anwesenheit oder Abwesenheit eines Elternteils in der Abbildung; die Menge an Details, die entweder in das Selbstporträt oder in die Geschwisterdarstellung investiert wurden; und die Menge an Unterstützung, die einem Geschwister auf dem Bild gegeben wird.

"Wir gingen von der Grundannahme aus, dass das künstlerische Schaffen die visuelle Darstellung interner Inhalte ermöglicht und dass die Selbstberichte von Kindern einen besonderen Mehrwert in Studien zur Messung der Beziehungsqualitäten von Geschwistern haben, insbesondere in Bereichen, in denen Eltern möglicherweise weniger Einsicht haben", sagte Zaidman-Zait

Die Kinder wurden dann gebeten, den Fragebogen zur Geschwisterbeziehung auszufüllen, in dem die Gefühle von Nähe, Dominanz, Konflikt und Rivalität bewertet wurden, die sie für ihre Geschwister empfanden. Die Mütter beider Geschwistergruppen wurden außerdem gebeten, einen Fragebogen zur Qualität der Geschwisterbeziehung ihrer Kinder zu beantworten.

Insgesamt erzielten die Kinder mit Geschwistern mit geistiger Behinderung ein signifikant höheres Ergebnis in Bezug auf Empathie, Unterricht und Nähe in ihrer Geschwisterbeziehung und ein niedrigeres Ergebnis in Bezug auf Konflikte und Rivalitäten in den Beziehungen als diejenigen mit normalerweise sich entwickelnden Geschwistern.

"Unsere Studie leistet einen wertvollen Beitrag zur Literatur, indem sie mithilfe einer kunstbasierten Datenerfassungsaufgabe ein neues Licht auf die einzigartigen Aspekte der Beziehungen von Kindern zu Geschwistern mit geistiger Behinderung wirft, die in mündlichen Berichten nicht offenbart werden", sagte Zaidman-Zait .

"Wir können argumentieren, dass ein Familienmitglied mit einer Behinderung den Rest der Familie, einschließlich der sich normalerweise entwickelnden Kinder, stärker auf die Bedürfnisse anderer aufmerksam macht."

Zaidman-Zait führte die Studie mit Dr. Dafna Regev und Miri Yechezkiely von der Graduiertenschule für kreative Kunsttherapien der Universität Haifa durch.

Die Forscher hoffen, dass ihre Studie in der Zeitschrift veröffentlicht wurde Forschung zu Entwicklungsstörungen, wird als Grundlage für die weitere Erforschung kunstbasierter Werkzeuge dienen, die die subjektive Erfahrung von Kindern hervorrufen und dokumentieren.

Quelle: Amerikanische Freunde der Universität Tel Aviv